Objectif

Aider le personnel éducatif à mettre en place des pratiques claires, cohérentes et réalistes concernant l’usage des écrans en classe. Cette formation accompagne le personnel enseignant, les équipes-écoles et les directions dans l’adoption d’un langage commun, de normes pratiques et de stratégies prêtes à utiliser qui permettent de concilier l’apprentissage, l’attention, les outils numériques et le bien-être des élèves.

L’objectif n’est pas de rejeter la technologie en classe. Il s’agit plutôt d’utiliser les outils numériques avec plus d’intention, de réduire les distractions inutiles et d’aider les élèves à développer des habitudes plus saines concernant les appareils, les notifications, les plateformes et les routines d’apprentissage.

À qui s’adresse cette formation

• Au personnel enseignant, aux équipes départementales, aux directions et aux autres membres du personnel éducatif travaillant auprès d’élèves et d’étudiants du primaire, du secondaire, du CÉGEP, du collège ou de l’université.
• Aux écoles qui souhaitent établir des normes cohérentes en classe concernant les appareils, les notifications, la messagerie et les plateformes numériques.
• Aux centres de services scolaires, commissions scolaires et conseils scolaires qui souhaitent harmoniser les pratiques du personnel avec le bien-être des élèves et de saines habitudes numériques.
• Aux membres du personnel éducatif qui recherchent des stratégies concrètes pour réduire les comportements hors tâche, soutenir l’attention et faciliter la gestion des outils numériques en classe.

Retombées attendues

• Un vocabulaire commun autour de l’attention, de la charge cognitive, des mythes entourant le multitâche, de la fatigue numérique et des habitudes saines liées aux écrans.
• Des normes plus claires en classe concernant les appareils, la messagerie, les notifications et les plateformes, notamment quand, pourquoi et comment utiliser les écrans.
• Une approche plus nuancée des technologies éducatives, avec des outils choisis pour soutenir l’apprentissage plutôt que fragmenter l’attention.
• Des stratégies concrètes pour réduire les comportements hors tâche, faciliter les transitions et protéger les périodes d’apprentissage concentré.
• Une meilleure cohérence entre les attentes en classe, les routines de devoirs, les communications avec les familles, l’usage des écrans en soirée et les habitudes favorisant le sommeil.

Format

• Mode de prestation : en personne, en virtuel ou en mode hybride.
• Durée : de 90 à 180 minutes, selon une formule modulaire pouvant être adaptée à vos besoins.
• Taille des groupes : d’une équipe départementale à l’ensemble du personnel d’un établissement, selon le format et le lieu.
• Langues : français et/ou anglais.

Modules principaux

• Attention et apprentissage : charge cognitive, coûts du multitâche, fatigue numérique et conception de cours favorisant la concentration.
• Normes concernant les appareils en classe : quand utiliser les écrans, quand privilégier des supports non numériques et comment réduire les notifications inutiles.
• Outils pédagogiques : sélection de plateformes et d’activités numériques qui réduisent les changements de contexte et maximisent le temps consacré à l’apprentissage.
• Routines en classe : rituels d’ouverture et de fermeture, blocs de travail minutés, plans de gestion des distractions, responsabilisation et stratégies de transition.
• Cohérence entre l’école et la maison : conseils pratiques concernant les devoirs, les limites en soirée, le sommeil et les communications avec les parents.

Mise en pratique et matériel

• Des listes de vérification pour les normes concernant les appareils, les règles de notification, les routines de concentration et les attentes numériques en classe.
• Des modèles prêts à utiliser, notamment un document d’une page sur les règles d’utilisation des appareils, un exemple de communication destinée aux parents et un outil d’engagement pour les élèves.
• Des questions, des consignes et des exemples pratiques que le personnel éducatif peut adapter directement à sa classe ou à sa matière.
• Un court sondage anonyme optionnel avant ou après la formation, accompagné d’un bref résumé destiné au personnel.

Mesure des progrès et suivi

• Un court sondage avant et après la formation pour évaluer la concentration perçue, les perturbations en classe, les difficultés liées aux transitions et la charge numérique en dehors des heures de travail.
• Des indicateurs simples pouvant être suivis dans le temps, comme les comportements hors tâche, le temps consacré aux transitions, les interruptions causées par les notifications et les communications tardives en soirée.
• Une rencontre de suivi optionnelle après 2 à 4 semaines pour ajuster les normes, examiner ce qui fonctionne et soutenir leur mise en œuvre.

Tarification

À partir de 749 $ pour une formation virtuelle standard de 90 minutes destinée à une équipe départementale. L’investissement final peut varier selon le mode de prestation, la durée, la taille du groupe, le niveau de personnalisation et les besoins de l’événement. Une prestation en personne peut être offerte, avec des frais de déplacement ou de location de salle facturés au coût réel, s’il y a lieu.

Options et forfaits complémentaires

• Journée de formation pour l’ensemble du personnel : programme prolongé comprenant des activités pratiques en petits groupes, du temps de planification et une démarche d’harmonisation des pratiques.
• Soirée destinée aux parents : messages cohérents et routines concrètes à la maison pour favoriser un usage plus sain des écrans.
• Trousse de mise en œuvre en classe : affiches, documents pour les élèves, notes d’animation pour le personnel enseignant et outils prêts à utiliser.
• Cycle de coaching et d’observation : deux ou trois courtes visites en classe accompagnées de rétroaction et d’ajustements ciblés.
• Forfait d’ateliers pour les élèves : ateliers destinés à certains niveaux scolaires, offerts la même journée ou à différentes dates.
• Court sondage et résumé : sondage anonyme auprès des élèves ou du personnel enseignant, accompagné d’un résumé personnalisé des résultats.
• Matériel bilingue : diapositives, documents et communications en français et en anglais adaptés au niveau scolaire.
• Forfait multiécoles : tarification réduite pour un déploiement dans plusieurs établissements d’un même centre de services scolaire, d’une même commission scolaire ou d’un même conseil scolaire.
• Licence d’enregistrement et de rediffusion : option de rediffusion interne sécurisée pour une période limitée.

Garanties et confidentialité

Aucun suivi individuel des élèves ou des étudiants et aucune collecte de données personnelles. Tout court sondage facultatif est anonyme et respecte les exigences de consentement de l’école ou du centre de services scolaire.

Prochaine étape. Demandez les dates disponibles et la trousse de formation, comprenant le plan du contenu, les renseignements logistiques et les options de personnalisation. Nous adapterons la durée, les exemples et le matériel au contexte de votre établissement.